DATOS DE LA ESCUELA.


Escuela Secundaria Técnica No. 68
Clave: 24DST0075I
Zona: 04
Grado: 1° Grupo: “E”
Número de alumnos: 43
Docente en Formación: Al. Víctor Manuel Nieto de León

miércoles, 21 de septiembre de 2011

Reporte de solicitud de contenidos.


GUÍA DE OBSERVACIÓN.
·         Características del contexto.
La Escuela Secundaria Técnica No. 68 se encuentra en un área semiurbana, por lo que  las características de las casas de los alrededores varían entre tamaños y formas. Alrededor de la escuela se encuentran otras escuelas de preescolar, primaria, y preparatoria todas las instalaciones forman un conjunto limitado por bardas, y portones. Entre este espacio hay callejones por las que solo hay paso de peatones, y un aspecto notorio aquí es que las paredes del callejón están rayadas con grafiti. Además de las instalaciones educativas que se encuentran alrededor de la escuela también hay un hospital (Nuestra señora de los Ángeles). Cerca de la escuela se encuentran varios negocios, el Parque Tangamanga II y la Universidad Tangamanga como referentes del lugar, para llegar a esta escuela se pueden tomar varias rutas del camión urbano pues en la carretera federal pasan camiones como el 6,1,28,4.

·         Ubicación.
La escuela se encuentra en la colonia EL SAUCITO, calle Bugambilias s/n esquina con Felipe Ángeles. Posterior a Parque Tangamanga II (Av. SAUCITO)

·         Infraestructura.
Las aulas, laboratorios, oficinas, canchas, patios, pasillos y talleres se encuentran en muy buen estado, en su totalidad el material es ladrillo, esta recién pintado y bien cuidado; los espacios que están descuidados son los locales  de la cooperativa y las paredes de la parte trasera de la secundaria. Un aspecto negativo que note fue la falta de depósitos de basura y por consecuencia demasiada basura tirada por los patios que no están al frente pese a la constante labor de intendentes. Incluso la escuela tiene dos caras, por la parte de enfrente es impecable pero atrás aunque las condiciones físicas son buenas, el aspecto de suciedad y rayas por los maleantes  destruye la buena imagen del frente.

·         Ambiente.
Durante la jornada escolar el ambiente es muy tranquilo cerca de la escuela, el cambio del ambiente comienza a partir de la salida del turno matutino y entrada del turno vespertino pues comienzan a llegar varias pandillas a las que alumnos de la secundaria se incorporan. Según comentarios de personas que viven en la colonia las tardes y noches son violentas, con pandilleros e incluso delincuentes. Es a partir de que cae la noche cuando la afluencia de personas caminando disminuye por el miedo a ser asaltados o golpeados.

Aula (1° “E”)

·         Características del aula.
El salón está descuidado por los alumnos pues al poco tiempo de haber entrado a clases el salón se comenzó a llenar de basura sobre el piso; se cuenta con un proyector pero no hay computadora, al igual que hay un pizarrón interactivo que no está conectado, hay bocina en las esquinas frontales del salón, un pizarrón blanco, bancos individuales en condiciones regulares, el alumbrado es perfecto, la iluminación natural igualmente, las ventanas tienen vidrio, cortinas y protectores  de metal al igual que la puerta, el piso  es de concreto y las paredes están recién pintadas.

·         Cantidad de alumnos.
En total son 43 alumnos.
27 son niñas.
16 son niños.
·         Características del grupo.
El grupo se comporta muy bien mientras nos hacemos presentes, no hacen ningún tipo de ruido, la mayoría de los alumnos son participativos, les gusta ser actores en la clase y no solo oyentes. Quizás en los lugares donde en ocasiones se comienza a perder el orden es en las esquinas traseras del salón o algunos de los alumnos solo se hacen presentes y aunque aparentan estar en la clase su mente esta distraída y no trabajaron durante toda la sesión, y algunos otros son lentos para reaccionar pero al final trabajan y no solo eso me di cuenta de que quienes aparentemente están distraídos tienen una capacidad intelectual mayor.

·         Opiniones de los maestros sobre el grupo.
§  Se dice que el grupo es distraído.
§  Tienen actitudes de niños de primaria.
§  Son inmaduros.
§  Las primeras dos semanas hubo varios reportes por incumplimiento de tareas*.
*  La prefecta nos comentó que para ella los reportes por las tareas fueron exagerados por los maestros pues ella notó que solo lo hacían para tratar de atemorizar a los alumnos, razón por la cual cree que lo correcto habría sido que los maestros primero trataran de arreglar el problema y si posteriormente no se mejoraba entonces si se procedería con un reporte.

·         Intereses de los alumnos.
§  Accesibilidad del maestro para aclarar dudas que surjan.
§  Buena relación con los maestros.
§  Que exista una buena explicación de los maestros.
§  Trabajar en equipo.
§  Creen útiles algunos temas, pero no entienden al maestro.

Reporte sobre la clase de Matemáticas.
·         Nombre del titular: Juan Manuel Noyola Morales.
·         Asignatura: Matemáticas.
·         Horario de la materia: lunes a viernes (12:20 – 13:10 horas)
·         Criterios de evaluación.
La evaluación que el maestro realiza es constante y la trata de realizar en cada bloque. Un aspecto que para mí fue relevante es  el no dice que no evalúa por evaluar sino que trata de que en la evaluación se abarquen las cuatro competencias matemáticas (planteamiento y resolución de problemas, comunicación, argumentación y manejo de técnicas), desde mi punto de vista y la formación que estamos teniendo en la escuela así es como se debería de hacer, sin embargo durante la clase no note que desarrollara en los alumnos ninguna de las competencias.
Cabe mencionar que no hay porcentajes establecidos para cada aspecto de la evaluación, el maestro nos dijo que hay variaciones durante el ciclo escolar porque en cada clase a veces se enfoca a abarcar un aspecto, el cual no quiere decir que se abandonen los demás, solo que hay espacios para mejorar diferentes puntos en diferentes tiempos.
Sin embargo solo nos dio estimaciones en las que el examen debe de valer más que los otros aspectos, se evalúan tareas, disciplina y participación en clase con distintos valores cada uno de los anteriores aspectos según los criterios predispuestos por el maestro.


·         Desarrollo de la clase.
Las actividades que desarrollo el maestro en la clase fueron las siguientes:
-       Llegar y poner orden
-       Recordar lo visto anteriormente.
-       Pedir que voluntarios pasaran a resolver la tarea en el pizarrón blanco. (Actividad del fichero “Tarjetas numéricas”)
-       Mientras pasaban los alumnos al pizarrón blanco, se hizo el pase de lista.
o   El grupo es muy participativo.
-       De manera general se revisó la tarea y después los alumnos corrigieron sus errores.
-       Se dio tiempo para que los alumnos copiaran las respuestas.
-       Después el maestro dictó consigna 1.1 de la reforma y anotó los diagramas de la misma en el pizarrón blanco.
La consigna consta de sistemas de numeración romana y egipcia.
-       El maestro intenta que los alumnos recuerden lo visto en primaria, pero se logra muy poco y existen dudas.
-       Como los alumnos tienen dudas y la sesión está a punto de terminar, el maestro encarga una investigación sobre el tema.

·         Tema a abarcar durante nuestra semana de práctica.
Eje: sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tema: significado y uso de las literales.
Subtema: patrones y formulas.
- Conocimientos y habilidades
1.3. Construir sucesiones de números a partir de una regla dada. Determinar expresiones generales que definen las reglas de sucesiones numéricas y figurativas
- Orientaciones didácticas
Para continuar el desarrollo del pensamiento algebraico iniciado en la primaria con la construcción de fórmulas geométricas, se sugiere utilizar sucesiones numéricas y figurativas sencillas para encontrar la expresión general que define un elemento cualquiera de la sucesión.