JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DEL 03 AL 07 DE OCTUBRE DE 2011

HORARIO DE CLASES

|1° "E"

Hora	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
7:00 – 7:50	Ingles	Ciencias	Asig. Estatal	Asig. Estatal	Tutoría
7:50 – 8:40	Español	Ciencias	Ciencias	Geografía	Ofimática
8:40 – 9:30	Edu. Física	Ofimática	Arte	Geografía	Ciencias
9:30 – 10:20	Edu. Física	Geografía	Ofimática	Ciencias	Ciencias
10:20 – 10:40	R               E                     C              E                    S               O
10:40 – 11:30	Asig. Estatal	Español	Español	Ingles	Ingles
11:30 – 12:20	Geografía	Arte	Geografía	Español	Español
12:20 - 13:10	Matemáticas	Matemáticas	Matemáticas	Matemáticas	Matemáticas

Lunes 3 de octubre del 2011 (Observación)

-          Primera sesión

·         Inglés (Mtra. María Victoria Chávez Ortiz)

En esta primera sesión la maestra primero dio las indicaciones de lo que se haría en este día durante toda la sesión, aclarando dudas y pidiendo que avanzaran lo más que pudieran porque en la próxima sesión se hará el examen del parcial. Las indicaciones que se dieron fueron las siguientes: se pidió trabajar con una página del libro de inglés del grado, mientras que se trabajaba la maestra pasaría lista, y por último se resolvería el problema en grupo para que todos tuvieran las respuestas correctas. Entonces tal como lo dijo los alumnos realizaron  el trabajo de la actividad que indicó la maestra mientras ella realizaba el pase de lista, los alumno terminaron de resolver el problema alrededor de 20 minutos, 20 minutos más fueron utilizados en resolver los problemas en grupo pidiendo participación del mismo grupo. Ya cuando todos tenían las respuestas la maestra pidió que recitaran de manera oral las palabras y textos realizados. Por último la maestra dijo a los alumnos que estudiaran para el examen que se realizara la próxima sesión.

Cabe destacar que a diferencia de mis demás observaciones, la maestra de inglés fue la primera que he visto que durante su clase habla en inglés permitiendo que los alumnos desarrollen poco a poco este idioma, que aunque no se aprenderá de un momento a otro el hecho de que se les hable en ingles los alumnos se familiarizan e interesan por aprender.

-          Segunda sesión.

·         Español (Mtra. María Teresa Badillo Díaz )

Antes de iniciar con la clase todos los alumnos de 1° “E” fueron a los honores* que se realizaron en la cancha principal.

* Honores a la bandera.

Los alumnos de 1° “E” se acomodaron en el lugar que les corresponde según les dijeron cuando recién entraron a la escuela. Para mantener el control la maestra de español estuvo con los alumnos diciéndoles cómo deberían de estar y reprendiéndolos cuando hacían ruido y desorden. También hubo un maestro el cual daba órdenes a todos los alumno como; paso redoblado, marcar el paso, flanco izquierdo-derecho, marcar el paso, etc. antes de que pasara la bandera. Posteriormente paso la bandera, se cantó el himno nacional, salió la escolta se leyeron efemérides, el director dio indicaciones de la semana, se cantó el himno de las escuelas secundarias técnicas y por ultimo todos los grupos se fueron a su salón de manera ordenada.

Volviendo a la clase de español cuando todos estaban adentro, primero la maestra realizo el pase de lista, de manera grupal se leyeron varios mitos y leyendas; por último la maestra dijo pidió a los alumnos realizar una antología con un mito y una leyenda de cada uno de los alumnos de grupo para tenerla como producto del parcial.

-          Tercera  y cuarta sesión.

·         Educación Física (Salvador Alberto García Valles)

El maestro no vino a la escuela por lo cual la prefecta del grado pidió que nosotros (alumnos practicantes) pusiéramos una actividad para que se controlara el grupo y no hiciera ruido que afectara a los demás grupos.

Después la prefecta nos dejó solo con el grupo y mi compañero Jairo Aarón Ovalle Mejía y yo nos presentamos ante el grupo, les dijimos lo que estaríamos haciendo durante el resto de la semana pedimos que se dividiera el grupo entre los hombres y las mujeres para competir en resolución de operaciones matemáticas básicas. El grupo nos recibió muy bien y trabajaron arduamente por resolver las operaciones y ganarle a sus contrarios, alrededor de 70 minutos los alumnos estuvieron resolviendo las operaciones y durante los últimos 30 minutos de manera grupal resolvimos los problemas de manera grupal,  y dijimos la manera correcta de la resolución. Antes de terminar declaramos que el grupo de las mujeres ganaron la competencia.

RECESO

-          Quinta sesión.

·         Asignatura estatal (Mtra.  Mirna Maldonado Medina)

A esta sesión no entramos porque  nuestra asesora ISC. Esther Elizabeth Pérez Lugo nos revisó la planeación que recién habíamos cambiado mi compañero y yo, entonces cuando nos acercamos al salón la ya habían trascurrido alrededor de 25 minutos (la mitad de la sesión) y no quisimos ser inoportunos. Pero desde afuera nos dimos cuenta que la maestra los tenia trabajando con el libro de texto durante la sesión, y había quienes se acercaban a la maestra para  preguntar casi al final de la clase dos niñas salieron enojadas del salón y se dirigieron con la prefecta, después la prefecta  también fue al salón.

Para no quedarnos con la duda al día siguiente preguntamos a las alumnas del porque había ido la prefecta al salón y ellas nos dijeron que fue porque la maestra las mando traer un reporte ya que ella no se dio cuenta de que había dado permiso a dos alumnas de ir al baño y hasta cuando regresaron se dio cuenta, según la maestra tiene sus reglas en el salón y una de ellas es que no pueden salir dos personas a la vez al baño. También las jovencitas nos dijeron que estaban enojadas porque no fue culpa de ellas sino de la misma maestra porque no puso atención de a quien le dio permiso, sin embargo ya nada podían hacer pues el reporte ya se había elaborado.

-          Sexta sesión.

·         Geografía (Mtra. Emma Gómez Mendoza. )

La maestra inicio la clase dando las fechas del examen que se realizaría en la semana, también dio un pequeño temario de lo que abarcaría el tema. Después anoto todas las indicaciones en el pizarrón respecto a lo que se desarrollaría en la sesión.

Todos los alumnos estuvieron respondiendo las indicaciones durante la mayor parte de la sesión pues estas se llevaban demasiado tiempo. En los últimos minutos se resolvieron las indicaciones de manera grupal y por último se explicó detalladamente la razón de cada respuesta.

-          Séptima sesión.

·         Matemáticas (Mtro. Juan Manuel Noyola Morales)

Como en la sesión del viernes el maestro no terminó la actividad de la sesión,  en este caso el plan de clase inmediatamente dicto las consignas a los alumnos para que estos las resolvieran, el apartado fue el 1.3 y el tema eran sucesiones numéricas, después realizo el pase de lista y antes de que los alumnos comenzaran a resolver las consignas de manera individual el maestro explicó lo visto en la sesión anterior para utilizar esta información en al actual consigna.

Los alumnos se llevaron demasiado tiempo  en resolver las consignas y por último el maestro resolvió cada cuestión basándose en lo que le decían los alumnos sin dejar a un lado la corrección que era necesaria realizar. Por último el maestro dicto una consigna más para que se realizara de tarea con la finalidad de reafirmar lo visto, también se dio la indicación de que estudiaran porque el examen se realizará pronto.

Martes 4 de octubre del 2011 (Observación)

-          Primera y segunda sesión

·         Ciencias (Mtra. María de los Ángeles Pérez Zapata)

Esta vez al inicio de la clase la maestra realizo el pase de lista al inicio de la sesión, después la maestra hablo sobre un tema y pidió que de manera grupal se hiciera una lluvia de ideas para obtener el concepto del tema de acuerdo a lo que conocen y lo que se les hace conocido. Posteriormente se realizó una lectura de manera grupal en la cual los alumnos participaron de manera voluntaria a menos de que la maestra se diera cuenta de que no se estaba siguiendo con la lectura la maestra pedía a esos alumnos que continuaran para tenerlos a todos en lo mismo,  ya cuando se terminó de leer la maestra explico de manera más sencilla todo lo que se leyó permitiendo que los alumnos también se involucraran en esta. Continuando con la sesión la maestra transcribió una actividad en el pizarrón para que todos los alumnos la copiaran en su cuaderno y la realizaran. Mientras se trabajaba la maestra pidió que de manera ordenada pasara cada fila a revisar la tarea.

En la clase de la maestra los alumnos trabajan de manera presionada porque se les está condicionando para que terminen en tiempo y forma todo lo que se les encomienda.

Como la clase consto de dos sesiones se alcanzó a iniciar con la lectura de un nuevo tema dejando como tarea la actividad que también está marcada en el libro de ciencias.

-          Tercera sesión.

·         Ofimática (Mtra. María de los Ángeles)

Antes que ir de lleno con la nueva clase la maestra pidió a los alumnos que le recordaran el tema visto en la última sesión y así se reiteró todo lo que ya se había visto. Ahora si la maestra hablo de lo que se vería en esta clase dictando varios párrafos y dando la oportunidad de que los alumno se involucraran al participar en decir puntos de vista y cambiar algunas cosas de lo que se dictaba.  Ya cuando la maestra terminó de dictar puso una actividad que constaba de dibujar herramientas simples y complejas; mientras que los alumnos dibujaban por orden de lista (filas) la maestra pidió la tarea para ser revisada.

-          Cuarta sesión.

·         Geografía (Mtra. Emma Gómez Mendoza.)

La maestra realizó el pase de lista, anoto la actividad que se desarrollaría en la clase de este día en el pizarrón al igual que un texto que los alumnos deben de copiar en fichas e ir juntándolas y ordenándolas porque son una herramienta de estudio para los alumnos cuando se hace el examen; y respecto a esto último mientras de que los alumnos realizaban la actividad la maestra dijo que el examen se haría en la semana, razón por la cual pedía que se elaboraran los apuntes del cuaderno de manera ordenada, se estudiara y que se hicieran todas las fichas pues las utilizarían durante los próximos días para ser revisadas y que ella les daría un punto extra. La clase terminó mientras la maestra revisaba tarea del día anterior aunque no termino de hacerlo. 

RECESO

-          Quinta sesión.

·         Español (Mtra.  María Teresa Badillo Díaz)

La maestra pidió que entre todos los alumnos se leyera un texto del libro de texto relacionado todavía con los mitos y leyendas, para terminar la lectura también se leyó la actividad que se indicaba al final. Después de leer la actividad la maestra pregunto de que era lo que el libro pedía que se hiciera y después de que los alumno dijeron lo que habían entendido la maestra les reitero la actividad; para dejar bien en claro se dio una última leída a la actividad pero pidió que lo hicieran quienes tenían más dudas y quienes se encontraban distraídos. Con la intención de que los alumnos no se equivocaran la maestra dicto la idea central que constaba de que se realizaría un proyecto basa en crear un cartel que hablara sobre cualquier tema. Pero antes de iniciar con el proyecto se realizó una actividad más corta que marcaba el libro en la cual los alumnos trabajar durante los últimos momentos de la clase.

-          Sexta sesión.

·         Artes (Mtro. Raúl Agustín )

El maestro no se presentó por situaciones ajenas a su trabajo docente, no nos dijeron más detalles, pero después de 10 minutos se me autorizo para que yo adelantara mi trabajo que tenía preparado para la última sesión (matemáticas).

Mi práctica

-          Séptima sesión.

      Matemáticas (Docente en formación: Víctor Manuel Nieto de León)

Primero me presente nuevamente ante el grupo pues aunque ya me conocían los alumnos por la clase que mi compañero y yo dimos en el día anterior, quise volver a hacerlo pues el maestro titular me estaba observando y tenía que cumplir con el desarrollo previo que le mostré. Después dije las reglas y los criterios que estaría evaluando durante mis clases y las clases del compañero diciéndoles a los alumnos que aunque se podría pensar que mis clases no serían tan importantes realmente lo serían porque al final de la semana tenía que evaluar el desempeño que se desarrollaría en cada sesión.

Ahora si introduciéndome en mi trabajo primero pedí una lluvia de ideas acerca del concepto que se tenía sobre perímetro, obteniendo como respuesta por parte de los alumnos el concepto clave  o necesario para que los alumnos comprendieran el resto de la clase. Posteriormente repartí las consignas a desarrollar a cada alumno y pedí que las leyeran de manera individual; mientras se leían las consignas pregunte a los alumnos que estaban enfrente de mí que quien había faltado utilizando esta acción como el pase de lista sin necesidad de perder tanto tiempo. Después de 3 minutos los alumnos voltearon la hoja de la consigna y  pedí la verbalización de lo que se pide  para que quede claro lo que se va a hacer y no halla malentendidos, cuando logré que quedara claro la indicación forme equipos por orden de lista pues como los alumnos estaba así ordenados no se perdería tiempo.

Los alumnos resolvieron la consigna y las dudas particulares que iban surgiendo trataba de responderlas explicado a todo el grupo, después de 15 minutos  solicité a un integrante de cada equipo para que resolviera el problema en el pizarrón sin importar si creían que estaba bien o mal, después de que anotaron los procedimientos entre todos los alumnos y con mi intervención resolvimos los problemas corrigiendo errores y exponiendo otros procedimientos con los cuales se llega al mismo resultado.

Para mí fue una gran satisfacción cuando entre todos resolvimos los todos los problemas, los alumnos me explicaron a mí y al grupo los diferentes procedimientos con  los cuales se llegó al mismo resultado. Para reafirmar este conocimiento encargue de tarea que resolvieran una actividad del libro de matemáticas y que antes de salir me entregaran las consignas resultas para revisarlas.

-  Revisión de consignas.

Aunque en clase me mostraron que el tema había quedado claro cuando revise los trabajos me decepciones pues hubo quienes no resolvieron nada en la hoja de trabajo y hubo quienes que no hicieron lo que realmente se pedía, pude notarlo pues revisé minuciosamente cada trabajo para que al entregarlo realmente se dieran cuenta de que en mi clase se está tomando muy en cuenta todo lo que se hace.

Miércoles 5 de octubre del 2011 (Observación)

-          Primera sesión.

·         Asignatura estatal (Mtra. Mirna Maldonado Medina)

Al iniciar la clase la maestra espero que llegaran todos los alumnos para poder comenzar, este día se realizó el examen, para poder iniciarlo pidió a los alumnos que acomodaran todas las bancas de tal manera que estuvieran más distanciados; después la maestra entrego el examen dio indicaciones del mismo y se comenzó a realizar.

Durante toda la clase la maestra estuvo al tanto de que no se copiaran los alumnos, hubo quienes terminaron muy rápido y a esos alumnos la maestra les comenzó a revisar, por ultimo cuando sonó el timbre la maestra recogió todos los exámenes y salió rápido del salón.

-          Segunda sesión

·         Ciencias (Mtra. María de los Ángeles Pérez Zapata)

Como el salón se encontraba muy sucio porque los alumnos del t6erno vespertino lo dejaron así, la maestra pidió que antes de iniciar se realizara el aseo, el cual se hizo por los alumnos que este día harían el aseo al salir de clase. Después de barrer la maestra comenzó la clase y conforme se iniciaba algunas alumnas trapeaban el aula.

Primero la maestra hizo un dictado muy largo  sobre el tema que estaba en el libro, después formuló varias preguntas para ser respondidas con el mismo dictado y estas fueron contestadas de manera grupal.

-          Tercera sesión.

·         Arte (Mtro. Raúl Agustín)

Para esta clase los alumnos se cambiaron de aula y mientras lo hacían dijeron que era la clase que más odiaban porque el maestro es muy estricto y que después de ver la clase les daríamos la razón.

El salón al que se cambiaban esta frente a la cancha deportiva y antes de entrar al salón los alumnos se acomodaban de más alto al más bajito y tenían que dar dos vueltas a la cancha marchando, hasta que salió el maestro los alumno se dirigieron al salón sin perder el paso; los alumno entraron al salón dirigiéndose a sus sillas pero sin sentarse ni poner los útiles en ellas, cuando todos estaban al lado de sus sillas por tiempos acomodaron sus útiles y por tiempos se sentaron, los alumnos parecían militares, inmediatamente al sentarse los alumnos se pusieron a escribir diez veces en pensamiento en su cuaderno y las mismas veces una notas que estaban  anotadas en el pizarrón; mientras los alumnos trabajan el maestro prendió su Lap Top y se puso los audífonos. Cuando todos los alumnos habían terminado el maestro pidió que rápido y de manera ordenada formaran una fila por orden de lista para sellar el trabajo y después otra vez se iban formando para anotar en la lista el trabajo. El timbre sonó y antes de salir a manera de coro se despidieron del maestro, después por tiempos los alumnos se levantaron, por tiempos tomaron sus útiles y de manera inversa a la que entraron los alumnos salieron del más bajito al más alto.

-          Cuarta sesión.

·         Ofimática (Mtra. María de los Ángeles)

Esta vez la clase se desarrolló en el aula de secretariado, donde hay alrededor de 45 mesas y cada mesa cuanta con una máquina de escribir, todos los alumnos se sentaron en una mesa por orden de lista, la maestra realizo el pase de lista y pidió que terminaran o avanzaran a las actividades que habían dejado inconclusas o que ya les había dicho. Durante la clase se cambiaron varios alumnos porque las maquinas no servían y aunque la maestra intentaba arreglarlas no lo consiguió. Para terminar los alumnos que iban terminando las actividades pasaban a revisarlas con la maestra y podían salir a receso así hasta que sonó el timbre.

RECESO

-          Quinta sesión.

·         Español (Mtra. María Teresa Badillo Díaz)

Al principio la maestra hace el pase de lista y después da las indicaciones del proyecto que van a realizar  y que en la clase anterior se mencionó el cual trata de hacer un carteles; entonces la maestra dice como quiere que sea realizado y con cuales características, después se forman equipos por afinidad para que comiencen a elaborar sus carteles pues solo tienen esta sesión para terminar un borrador.

Mientras se trabaja la maestra llama la atención a los alumnos que no hacen nada y apoya a quienes le solicitan ayuda. Durante la sesión la maestra se la paso revisando el avance que hacia cada equipo y como al final notó que nadie había terminado dijo que en la siguiente clase se le avanzaría al trabajo.

-          Sexta sesión.

·         Geografía (Emma Gómez Mendoza.)

La maestra hizo el pase de lista, realizo una retroalimentación del tema visto en la clase anterior porque pondría una actividad más relacionada con lo mismo; la actividad primero se escribió en el pizarrón para que los alumnos la realizaran después todos se pusieron a resolverla y por ultimo de manera grupal se le dio respuesta a las preguntas que estaban en la actividad.

Mi práctica

-          Séptima sesión.

      Matemáticas (Docente en formación: Víctor Manuel Nieto de León)

Inmediatamente al iniciar la clase pedí a los alumnos que me dijeran que era lo que habíamos visto en la clase anterior, me dijeran la conclusión y que con un ejemplo me mostraran lo que habían entendido. Como hubo quienes me dijeron lo anterior rápido di las indicaciones de todo lo que se desarrollaría durante el resto de la sesión y repartí las consignas; en esta sesión también se estaría abordando un tema nuevo (el área) así que con ayuda de todos buscamos un concepto para asignarlo a área después  al igual que en el día anterior primero se hizo la lectura y verbalización de lo que pide la consigna para después proceder a contestarla.

En la consiga se pide que se formen equipos pero como tenía que abarcar tres consignas en la sesión decidí mejor trabar de manera individual para no perder más tiempo.

Primero se resolvió la consigna uno y como vi que la relación con la dos era muy estrecha antes de explicar la primera avance a la segunda y al igual que en la primera primero se leyó y se verbalizó para hacer lo que realmente pide que se haga. Después se resolvió la consigna.

Cabe destacar que como en el día anterior las dudas que tuvieran algunos en el grupo las generalice para que todos entendieran ese punto donde había confusión.

Casi a para terminar pasé a varios alumnos al pizarrón a resolver la consigna uno para que entre todos se corrigieran los errores si se buscaran los procedimientos diferentes y más sencillos de acurdo a las capacidades de los estudiantes; así mismo lo hice con la consigna dos.

Como sabía que el tiempo ya no me alcanzaba para realizar  la consigna tres leímos, verbalizamos y mediante un ejemplo en el cual los alumnos me dijeron como resolver expliqué la consigna para que fuera realizada de tarea.

Antes de salir les recordé de la tarea, pero la mayoría no la trajo porque me decían que no habían encontrado el libro dado que nunca lo habían utilizado y no sabían ni donde lo dejaban. Quizás no fue lo correcto pero les di la oportunidad de que al día siguiente me entregaran la tarea del libro y la consigna tres al iniciar la sesión de matemáticas. Antes de salir todos los alumnos me dieron las consignas realizadas durante la sesión, porque fue parte de las indicaciones que di al principio de la clase.